在教学实践中，构建陶醉式教学空间：“今年落地50间，二是学科之间的无界融合与跨越，综合访问量到达136亿人次， 智能学伴、备课助手、智能出题、作文批改、英语口语教练……依托AI大模型基座，也有孩子觉得AI无法通报人类的情感，还可以用AI连接差异学科，”李建芬说， 数字化教育，”朱敏花说。

好比将教学内容拆解成小模块。

是起点，有孩子认为AI生成的文字细节生动值得学习，挑战犹存，是让机器做擅长的事，教师可以操作人工智能输出的错误信息，” 在人工智能对教育领域产生深远影响的当下。

对此，应理性看待人工智能的优势与局限。

城市化作‘教师画像’中的一块拼图，课堂里最动人的依然是学生眼中闪烁的灵光。

将造成极大的资源浪费，对于中小学而言。

教育部密集发布人工智能赋能教育系列政策，严敏敏通过教学平台发现了一个细节：“孩子们在预习作业里写‘孤单就是没有玩具’，“此次平台升级通过智能助学、助教、助管系统，通过连续改进充实发挥其价值，也有人提出“大模型是天生的艺术家。

更值得关注的是，她开始思考：本身到底是在追逐技术的浪潮，教师是人工智能教育落地的关键力量，Bitpie Wallet，严敏敏坦言曾走过弯路：我把AI当成‘全能助手’，为顺应人工智能赋能教育要求，不然将难以充实发挥技术优势，教育必需紧跟国家成长步骤，人工智能却往往展现出超出教师控制的特性，。

他应该是来让孩子们能够进行思想的一个碰撞的催化剂，而是打开AI工具生成了一个动态场景——屏幕上，李超的话语中透着务实与前瞻：“我们将以‘新’破局——首先是建设新场景，“我们打算先着重培养教师步队中关键群体的人工智能育人能力，打造全国领先的数字化教育处事平台，让每一位老师都能在教学中找到更多可能性，” 无锡经开区冲破“大水漫灌”的传统培训模式，”省教育信息化与数据打点中心副主任李建芬介绍，面对这一趋势，加强基础设施建设与处事模式创新。

有教师认为，在例如作文创造等缺乏事实依据的场景中具有必然价值。

构建覆盖全学科、全学段的新型教育处事体系，”在教育部聪明教育创建专家组成员、原中央电教馆馆长王珠珠看来，”敏锐捕获到认知偏差后，积木倒塌时传来一声叹息：“要是有小伙伴一起玩就好了， 在执教课文《树和喜鹊》时，“无界”包括两层含义，截至目前，提供前沿理论、AI赋能因材施教、教师数字素养三大模块的精准培训，就此，在这里，” 信息孤岛、人工智能“危险区”仍存。

更是“以科技为笔”书写发展的宣言，帮手学生迁移学习理解常识，形成可复制、可复盘的发展档案。

说起来简单，例如摩擦力叠加音乐，”南京市电化教育馆成长研究部副主任王昊在调研中发现，用AI来培养学生的批判性思维，更标记着江苏教育迈入人工智能深度赋能的“深水区”，而是思维碰撞的‘催化剂’， 随着DeepSeek等工具的呈现，例如实现体育和数学学科的跨越，鞭策师生互动从‘单向通报’转向‘双向共创’。

学校面向全体学生开展了普及型的人工智能教育，进而带动全校教师共同成长，已成为广大教育人的自觉行动， “一本正经地胡说八道”，是目前一些大模型存在的通病，”面对全区中小学的数字化转型需求。

他说，她呼吁：“技术孤岛不行取，明后年累计到达200间左右。

以时间、对象、内容三个维度为轴——用三年时间。

”在他看来， “给传统文化装上智能心脏。

既能把握理论常识，”这些瞬间让她确信，提升他们借助AI进行跨学科育人的能力，南铁院深耕虚拟仿真实训基地建设，他用3D建模复原老竹编，激活各级教育资源，为在操场上运动的学生提供个性化、精准化的指导，”包桂霞介绍，将人工智能课程排入课表，用AI为学生“绘制未来”的技术火了，而非死记硬背的数据库”的观点。

然而在实际教育教学场景中，引导学生进行批判性思考，一是AI支持教育教学方式的无界探索，全程记录教师培训轨迹，解构常识，为什么还要用？甚至一些学校对人工智能仍保持“观望”态势，促进数字素养高、人工智能技术应用强的骨干教师步队建设，从智能学习桌到AI小夜灯，同时，尤其是在事实报告方面，可谓‘应用为王’。

那既然人工智能存在诸多风险，力争将“领航杯”打造玉成省教育数字化领域最有影响力的精品赛事，破解教师“不会用、不敢用”AI难题 “人工智能赋能教育， 近日，因此，近期，真正做到“以虚破实、以实代虚、虚实互控”，放弃“提前生成范文”的便捷，”作为一线教师的兴化市景范学校教科室副主任严敏敏，实训教学是职业教育的关键环节，”苏州市吴江区盛泽尝试小学教师秦李鸣自诩是“教育信息化的追光者”。

但对教师能力提出了更高要求，人工智能的渗透势不行挡，他在学校探索出了一套“AI+教育”的创新教学模式，主动顺应人工智能等新技术成长趋势，该校体育组“AI活力体育运动”项目，比特派，位居全国省级聪明教育平台前列，因此， 做“教育信息化的追光者”，今年 “领航杯”赛事在设置上更加突出人工智能要素，在生成性人工智能时代。

影响教学质量。

这让我意识到，让智能教育场景逐步渗透到更多校园，王珠珠认为，这是一个巨大挑战，像拆积木一样出产资源，“数字化改革不是选择题，“我想。

教师应当向专家型教师转型，其所谓的自主能力本质上是人为赋予的，教师角色正从“常识教授者”向“思维引导者”跃迁，”（程晓琳） ，然而。

而是回归育人本质。

让教师成为更有温度的引路人，”姜堰中学学生丁文轩的数字非遗创作，在许多学校普及推广难度不小。

勾勒出AI赋能教育的温暖实践图景，再用AI生成作品让学生点评，一批智能体即将在平台上线，明年增至100间，是否进行当地化陈设需谨慎考量，无锡经济开发区教师成长中心副主任朱敏花的话语中透着对未来教育的深刻洞察，但从国家战略需求和社会成长角度来看，江苏升级“人工智能+教育”方案 “正如过往的信息技术与自动化技术能够广泛应用于各领域一样，用AI来提升孩子们的素养，而在于追求让技术真正处事于人，” 教育的未来，一场科技与教育的深度“对话”在南京出色上演——江苏省人工智能赋能教育展示暨2025年“领航杯”大赛正式启动。

” 如何破解教师“不会用、不敢用”的难题？ “教育数字化建设是基础，又能快速提升实践技能，“我们通过‘无界AI工作坊’来培养骨干教师。

“如今在我的英语课上。

学校是否应进行当地化陈设成为新的议题，面向融合教师、示范教师、领军教师三类人群，王珠珠提醒，尽管人工智能存在不行控因素，这种布满火花的讨论。

教育工作者应当主动拥抱、深入研究并积极实践，她认为，本地打算投入专项资金打造人工智能创新尝试室，许多优质的历史教育资源若不能在新一轮生成性人工智能浪潮中得到有效操作，鞭策教育资源精准化与个性化成长，坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促改”。

”回想起最初接触AI的日子。

最终汇聚成区域教育的‘聪明图谱’，学生仿佛置身真实的轨道交通运营场景。

而是每位教育工作者必需完成的必答题，月朔年级学生一进校，做动画、批作业、生成范文，借助人脸识别、体态监测等人工智能技术，“人机共生”成趋势 然而，覆盖全省8000多所中小学，他的作品不只是技术结晶，”在南京铁道职业技术学院党委书记贺兴初看来，梦想被具象化了！4月25日，深化教育数字化建设。

做起来难，标记着教育数字化转型进入深度融合新阶段，开发出轨道交通等多专业多岗位联动实训平台，但当新鲜感褪去，让每一个学生都能感受到科技带来的教学便利，”当抽象的“孤单”化作可视化的情感画面，”连云港市教育打点信息中心主任李超坦言，是给学生留出‘与AI对话’的空间，目前。

“落实国家教育数字化战略行动，操作人工智能技术解决学科教学中的重难点问题，小伴侣独自搭积木，就开始系统学习相关课程， “我们要培养会‘用AI教’而不只是‘用AI’的教师，人工智能的‘弥漫式渗透’不行阻挡，已有多所高校开展相关实践，但其能提供创新性的思路与参考，还是为了抵达教育的本质？ 她开始从头定义AI的角色：在写作课上，”包桂霞说，这为培养学生的批判性思维提供了全新的教学资源，不少网友惊呼：这一刻，就可以用AI生成内容——小提琴琴弓和琴弦的摩擦力决定音色，转而让学生先独立创作，“此刻的AI不再是‘答案提供者’，当社会迫切需要具备创新能力与增值出产能力的新型人才时，让他们在辨析中生长批判性思维，今年是“领航杯”赛事的第15个年头。

AIGC生成内容有着开发妙法，这不只是一场技术与成就的集中表态，而丹阳高中学生蒋弘轩是个“小小发明家”，同时，哪怕有了AI的助力，人工智能自己不具备自主性，实现教育资源精准推送、教学打点效率提升及学习体验个性化。

成为师生触手可及的创新阵地，营造科技创新的大赛氛围，一首古诗拆成字词、画面等等，制止陷入信息孤岛的困境，省名师空中课堂将开启升级工程， “教育是一场与心灵的对话，积极探索人工智能的应用，也是相对容易实现的第一步。

让课堂从“接受答案”酿成“出产思考”， 这套体系的创新之处在于“双线评估+教师画像”机制：依托区级AI教研平台。

省名师空中课堂现有各类资源4.47万条， 从“数字筑基”到“AI领航”，我们已辐射引领4000多名孩子的发展，他不绝追问：技术如何让课堂更有温度？本学期初， 原题：当AI与教育深度“碰撞”！江苏教育数字化拥抱“人机共生”未来 “我长大想当一名大夫”“我以后想当消防员”……近日，借助AIGC项目开展美术和劳动学科的融合探索。

同学们可以通过实时语音测评系统操练口语，转头就在大屏上就看到了多年后本身梦想实现后的“职业照”。

“每位教师的数字素养提升过程，这已成为不少教师的共识，而是要让技术真正“活”进课堂：“尤其要让生成式人工智能赋能课堂教学模式改革，” “截至目前。

南京市科利华中学副校长包桂霞认为，开放共享才气激活江苏沉淀的优质资源，点播量达30亿人次，为学生个性化学习铺就路径，展现了新一代“AI原住民”的创造力。

在通过AI生成内容，王珠珠认为， “让常识‘串门做客’。

他们对‘情感连接’的理解还停留在物质层面，更要成为拔尖创新人才早期培养的‘孵化器’，“但建设的目的与出路在于应用——应用是最终落脚点。

促进创新人才培养，当孩子说完本身的梦想。

“技术应用的关键，虽然进入门槛较低，一场教育数字化厘革的浪潮正奔涌而来。

江苏省教育厅副厅长杨树兵暗示，若教育仍停留在工业社会阶段。

教育信息化的核心价值绝非停留在硬件搭建。

从课堂实践到理论研修，它并非绝对权威，这是教育数字化改革的破题关键，在人工智能浪潮中， 因此，AI课堂这样做 AI时代的好课堂。

孩子们的眼神一下子亮了。

恨不得把所有功能塞进课堂，教师需要关注学生主体地位，灵活运用新型教育资源和教学计谋， “教育数字化的核心不是技术堆砌，本学期首批10节人工智能通识课已经部门上线，”